Jedes Kind ist ein fertiger Mensch mit seiner einzigartigen Persönlichkeit, mit individuellen Fähigkeiten, Eigenarten und Begabungen. Auf jedes Kind einzugehen und individuell zu reagieren ist uns wichtig. Sie haben unterschiedliche Bedürfnisse, die wir wahrnehmen. Wir nehmen die Kinder mit all ihren Stärken, aber auch Schwächen an.

Das Lernen sehen wir im Kinderhaus St. Elisabeth als selbstbestimmt. Die Kinder eigenen sich ihr Wissen als „sich selbst bildende Kinder“ an. Wir Erzieherinnen geben ihnen nötige Impulse, schaffen anregende Spielsituationen und bringen uns in die Lernprozesse der Kinder ein.

Dieses Bild vom Kind setzt ein offenes Konzept voraus. Als offen verstehen wir nicht nur offene Türen, sondern den offenen Blick auf jedes Kind. In den unterschiedlichen Funktionsbereichen können die Kinder tiefgründige Lernerfahrungen machen und werden von einer Facherzieherin in ihrem Tun unterstützt. Folgende Funktionsräume stehen den Kindern zur Verfügung:

• Rollenspielbereich ( Ziele: Kontakte knüpfen, Alltagssituationen verarbeiten, Kreativitäts- und Ausdrucksförderung, etc.)
• Logisch-Mathematischer Bereich (Ziele: Heranführen an Mengenerfassung, Erkennen von Mustern und Regeln, Förderung der Feinmotorik etc.)
• Forscherbereich (Ziele: entdecken, schärfen und schulen der Sinne, Förderung der Selbstständigkeit, Selbstwirksamkeit und Körperwahrnehmung etc.)
• Konstruktionsbereich (Ziele: Förderung des räumlichen Denkens, erfassen von Zusammenhängen, physikalische Erfahrungen zu Beschleunigung etc.)
• Atelier (Ziele: Förderung der Feinmotorik, des plastischen Denkens, Konzentrationsfähigkeit etc.)
• Bewegungsbereich (Ziele: Förderung von Gleichgewicht, körperliche Grenzen kennenlernen, erwerben grundlegender Bewegungsformen etc.)
• Musik (Ziele: Freude an Musik vermitteln, Rhythmus erleben, Gehör schulen etc.)

Die Krippenkinder (1-3 Jahre) werden in Nestgruppen betreut. Hier haben sie ihre „Abflugrampe“ um die Kinderhauswelt außerhalb des Nestes zu erkunden. Gemeinsam mit der Erzieherin entdecken die Krippenkinder das Kinderhaus Stück für Stück und werden auch von den „großen Kindern“ begleitet und angeleitet. Das soziale Miteinander ist ein wichtiger Bestandteil unseres Konzeptes.

In Projekten, Angeboten und Aktionstagen vertiefen die Kinder ihr Wissen. Wichtige Kooperationspartner sind unter anderen die Weihermatten-Grundschule, die Sprachförderung des Caritasverbandes und die Frühförderstelle in Bad Säckingen.

In jährlichen Entwicklungsgesprächen besprechen wir mit den Eltern die Entwicklung und die Interessen des Kindes, und formulieren gemeinsame Fördermöglichkeiten. Unsere Beobachtungen und Dokumentationen basieren auf dem Infans-Konzept der Frühpädagogik. Das Konzept und der Orientierungsplan für baden-württembergische Kindertageseinrichtungen bilden den Rahmenplan unsere Arbeit mit den Eltern und dem Kind. 

Gerne lernen wir Sie und Ihr Kind kennen.

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